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Guide de pédagogie musicale à l'usage des professeurs de flûte traversière en particulier / Baert, Catherine (2016)
Titre : Guide de pédagogie musicale à l'usage des professeurs de flûte traversière en particulier Type de document : Partition du répertoire et pédagogie par instrument Auteurs : Catherine Baert, Auteur Editeur : Charnay-les-Mâcon [France] : R. Martin Année de publication : 2016 Importance : 91 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-2310-0231056105 Langues : Français (fre) Mots-clés : FLUTE
PEDAGOGIE INSTRUMENTALEIndex. décimale : 410.1 Pédagogie - Répertoire par instrument : Flûte traversière : Pédagogie Référence éditeur : R5610M Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=82747 Guide de pédagogie musicale à l'usage des professeurs de flûte traversière en particulier [Partition du répertoire et pédagogie par instrument] / Catherine Baert, Auteur . - Charnay-les-Mâcon [France] : R. Martin, 2016 . - 91 p. : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISSN : 979-2310-0231056105
Langues : Français (fre)
Mots-clés : FLUTE
PEDAGOGIE INSTRUMENTALEIndex. décimale : 410.1 Pédagogie - Répertoire par instrument : Flûte traversière : Pédagogie Référence éditeur : R5610M Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=82747 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 047674 410.1 BAE Répertoire instrumental Partition du répertoire et pédagogie par instrument Disponible La direction d'orchestre : pour les chefs d'orchestre, d'harmonie, de chœur... / Lorenzo de Reizabal, Margarita (2014)
Titre : La direction d'orchestre : pour les chefs d'orchestre, d'harmonie, de chœur... Type de document : Monographie Auteurs : Margarita Lorenzo de Reizabal, Auteur Editeur : Paris [France] : H. Lemoine Année de publication : 2014 Importance : 241 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 979-2309-0230991209 Langues : Français (fre) Mots-clés : DIRECTION
ORCHESTREIndex. décimale : 034 DISCIPLINE GÉNÉRALE DE LA MUSIQUE : Direction Note de contenu : 1. Techniques de base
2. Étude et préparation du répertoire
3. Les répétitions
4. Le concert
5. Sur le podium : un cas pratique
6. GlossaireRéférence éditeur : 29120HL Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=91352 La direction d'orchestre : pour les chefs d'orchestre, d'harmonie, de chœur... [Monographie] / Margarita Lorenzo de Reizabal, Auteur . - Paris [France] : H. Lemoine, 2014 . - 241 p. : ill., couv. ill. en coul. + 1 DVD.
ISSN : 979-2309-0230991209
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DIRECTION
ORCHESTREIndex. décimale : 034 DISCIPLINE GÉNÉRALE DE LA MUSIQUE : Direction Note de contenu : 1. Techniques de base
2. Étude et préparation du répertoire
3. Les répétitions
4. Le concert
5. Sur le podium : un cas pratique
6. GlossaireRéférence éditeur : 29120HL Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=91352 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 048615 034 LOR Monographies Monographie Disponible Pratique musicale collective : Quel encadrement pour demain ? (2013)
Titre : Pratique musicale collective : Quel encadrement pour demain ? Type de document : Monographie Editeur : Strasbourg [France] : FSMA Année de publication : 2013 Importance : 16 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : DIRECTION
ORCHESTRE A VENT
PRATIQUE AMATEUR
PRATIQUE COLLECTIVEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Cet opuscule ne prétend pas apporter de solutions miracles à une époque où tout est si mouvant, si volatile, mais a l'humble ambition de réinterroger le mouvement musical amateur et son environnement et d'attirer l'attention - à travers le prisme de l'encadrement - sur des points essentiels à prendre en compte pour que ce mouvement continue à occuper une place importante dans le paysage culturel hexagonal. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1379 Pratique musicale collective : Quel encadrement pour demain ? [Monographie] . - Strasbourg [France] : FSMA, 2013 . - 16 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DIRECTION
ORCHESTRE A VENT
PRATIQUE AMATEUR
PRATIQUE COLLECTIVEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Cet opuscule ne prétend pas apporter de solutions miracles à une époque où tout est si mouvant, si volatile, mais a l'humble ambition de réinterroger le mouvement musical amateur et son environnement et d'attirer l'attention - à travers le prisme de l'encadrement - sur des points essentiels à prendre en compte pour que ce mouvement continue à occuper une place importante dans le paysage culturel hexagonal. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1379 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 045074 061*A* Monographies Monographie Disponible Enseigner les musique actuelles ? / AUDUBERT, Philippe (2011)
Titre : Enseigner les musique actuelles ? Type de document : Monographie Auteurs : Philippe AUDUBERT, Directeur de publication Editeur : Mantes-la-Jolie [France] : RPM Année de publication : 2011 Importance : 122 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7466-4223-2 Note générale : Auteurs : Philippe Audubert, Gaby Bizien, Louis Chrétiennot, Bertrand Dupouy Thierry Duval, Thibaut Krzewina, Hervé Parent, François Ribac et Marc Touché. Coordination de l’ouvrage : Philippe Audubert. Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE
MUSIQUES ACTUELLES
PEDAGOGIE MUSICALEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Ouvrage de synthèse des réflexions menées depuis bientôt 15 ans par les adhérents du collectif RPM (Recherche en Pédagogie Musicale) à travers divers séminaires, journées d’étude et au gré de leur expérience de terrain, ce livre court est destiné aux musiciens, aux pédagogues, aux enseignants et aux élus locaux.La transmission et l’enseignement de la musique sont aujourd’hui en débat au sein de l’institution et parmi les professionnels. Les enjeux sont importants car les décisions qui vont être prises détermineront une bonne partie du cadre dans lequel se développera la pratique musicale dans les prochaines années, notamment par l’adéquation (ou non) des offres d’enseignement, de formation et d’accompagnement des pratiques à la réalité de la vie musicale de la population.Bien qu’entrées récemment dans les politiques publiques, les musiques actuelles sont aujourd’hui au coeur de ces débats. C’est dans ce contexte que nous avons souhaité partager avec le plus grand nombre nos interrogations et nos points de vue.En effet, l’échange d’expériences et de pratiques dans le champ des musiques actuelles que nous menons depuis plusieurs années au sein du collectif RPM nous conduit maintenant à développer l’idée de « pratiques actuelles de la musique » comme concept opératoire permettant une nouvelle avancée de notre réflexion sur les conditions de la transmission des savoirs et savoir-faire musicaux.Cet ouvrage s’adresse aux musiciens, aux pédagogues, aux enseignants, aux responsables de structures culturelles et de dispositifs de formation, aux élus locaux et décideurs de politiques publiques, dans l’espoir modeste que ces quelques éléments de réflexion pourront éclairer leur décision. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1388 Enseigner les musique actuelles ? [Monographie] / Philippe AUDUBERT, Directeur de publication . - Mantes-la-Jolie [France] : RPM, 2011 . - 122 p.
ISBN : 978-2-7466-4223-2
Auteurs : Philippe Audubert, Gaby Bizien, Louis Chrétiennot, Bertrand Dupouy Thierry Duval, Thibaut Krzewina, Hervé Parent, François Ribac et Marc Touché. Coordination de l’ouvrage : Philippe Audubert.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE
MUSIQUES ACTUELLES
PEDAGOGIE MUSICALEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Ouvrage de synthèse des réflexions menées depuis bientôt 15 ans par les adhérents du collectif RPM (Recherche en Pédagogie Musicale) à travers divers séminaires, journées d’étude et au gré de leur expérience de terrain, ce livre court est destiné aux musiciens, aux pédagogues, aux enseignants et aux élus locaux.La transmission et l’enseignement de la musique sont aujourd’hui en débat au sein de l’institution et parmi les professionnels. Les enjeux sont importants car les décisions qui vont être prises détermineront une bonne partie du cadre dans lequel se développera la pratique musicale dans les prochaines années, notamment par l’adéquation (ou non) des offres d’enseignement, de formation et d’accompagnement des pratiques à la réalité de la vie musicale de la population.Bien qu’entrées récemment dans les politiques publiques, les musiques actuelles sont aujourd’hui au coeur de ces débats. C’est dans ce contexte que nous avons souhaité partager avec le plus grand nombre nos interrogations et nos points de vue.En effet, l’échange d’expériences et de pratiques dans le champ des musiques actuelles que nous menons depuis plusieurs années au sein du collectif RPM nous conduit maintenant à développer l’idée de « pratiques actuelles de la musique » comme concept opératoire permettant une nouvelle avancée de notre réflexion sur les conditions de la transmission des savoirs et savoir-faire musicaux.Cet ouvrage s’adresse aux musiciens, aux pédagogues, aux enseignants, aux responsables de structures culturelles et de dispositifs de formation, aux élus locaux et décideurs de politiques publiques, dans l’espoir modeste que ces quelques éléments de réflexion pourront éclairer leur décision. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1388 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 045222 075 *A* Monographies Monographie Disponible L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs / ASTOLFI, Jean-Pierre (2010)
Titre : L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs Type de document : Monographie Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies Importance : 205 p. Format : 23 Euros ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2123-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEMARCHE PEDAGOGIQUE
DIDACTIQUE
ENSEIGNEMENT
PEDAGOGIEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs.Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant âge d'or perdu des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces.L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique.Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs.Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1350 L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs [Monographie] / Jean-Pierre ASTOLFI, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : ESF, 2010 . - 205 p. ; 23 Euros. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2123-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DEMARCHE PEDAGOGIQUE
DIDACTIQUE
ENSEIGNEMENT
PEDAGOGIEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs.Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant âge d'or perdu des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces.L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique.Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs.Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1350 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 042098 040.1 AST Monographies Monographie Disponible 42 études caractéristiques pour clarinettes en sib / FAILLENOT, Maurice (1920-) (2009)
Permalink55 études pour débuter la clarinette / LABASTE, Jean-Pierre (2009)
PermalinkDimensionen der Ensembleleitung / DOSS, Thomas (1966) (2009)
PermalinkLa place du corps dans l'activité : L'exemple des musiciens / HOLLENSTEIN, Claire (2009)
Permalink5 pièces élémentaires : pour flûte et piano ou 2 flûtes / LOUBLIER, Jean-Pierre (2008)
PermalinkL'apprentissage de la guitare pour les jeunes enfants : mémoire CEFEDEM / MORIAME, Maud (2008)
PermalinkL'apprentissage des techniques nouvelles à la flûte traversière : Quand, comment et pourquoi : mémoire CEFEDEM / RADOVIC, Vukan (2008)
PermalinkAvec le temps... : Comment réenvisager la mise en discipline : mémoire CEFEDEM / FRANCOIS, Sophie (2008)
PermalinkChant grégorien, orgue et improvisation en premier cycle : mémoire CEFEDEM / CHAPOUILLY, Gabriel (2008)
PermalinkLes classifications esthétiques au sein de l'école de musique : mémoire CEFEDEM / LAPRET, Arnaud (2008)
PermalinkLa complexité : Condition de l'apprentissage et de l'enseignement : mémoire CEFEDEM / TEPE, Elif-Karmen (2008)
PermalinkLa conscience corporelle et l'apprentissage du chant : mémoire CEFEDEM / STOHR HOUDELETTE, Sandrine (2008)
PermalinkDébuter le saxophone... : mémoire CEFEDEM / KUHLMANN, Anne (2008)
PermalinkDe l'enseignement à la pratique, comment se saisir de la globalité de la musique ? : mémoire CEFEDEM / BALARDELLE, Alix (2008)
PermalinkFace au trac... : La démarche d'un professeur : mémoire CEFEDEM / COLOMBO, Laurent (2008)
PermalinkLe geste : quelle utilisation pour l'interprète et l'enseignant de piano ? : mémoire CEFEDEM / GOZALICHVILI, Tamara (2008)
PermalinkLa globalité dans les apprentissages au cœur du cours de formation musicale : mémoire CEFEDEM / COMTET, Emilie (2008)
PermalinkHarold et moi : 4 pièces pédagogiques d'initiation à l'écriture contemporaine / ETEVENON, anne (2008)
PermalinkL'improvisation libre, un outil pour l'enseignant : mémoire CEFEDEM / ZULKE, Marion (2008)
PermalinkJ'veux jouer de la musique : L'apprenant, l'institution, les MAA et la pédagogie : mémoire CEFEDEM / FENOY, Guillaume (2008)
PermalinkLa métaphore pédagogique, un instrument analogique de compréhension et d'exploration au service de l'apprenti-musicien : mémoire CEFEDEM / FARGEAS, Romain (2008)
PermalinkMétissages et transversalité dans l'enseignement artistique : Que ferons-nous de ce que l'on apprend ? : mémoire CEFEDEM / TAMZEJIAN, Jan (2008)
PermalinkLa motivation de l'élève dans l'apprentissage instrumental : mémoire CEFEDEM / BOUDOT-CATTEZ, Bénédicte (2008)
PermalinkLa motivation des élèves de piano pour la musique nouvelle des 20ème et 21ème siècles : ou comment rendre l'inhabituel intéressant : mémoire CEFEDEM / BASTIAN, Mathie (2008)
PermalinkLes musiques actuelles à l'école de musique : mémoire CEFEDEM / JARRIGE, Nicolas (1977) (2008)
PermalinkL'oreille musicienne : Comment l'exploiter en vue d'une pratique musicale : mémoire CEFEDEM / WETTIG, Rodica (2008)
PermalinkQu'est-ce que la pédagogie de l'éveil musical peut apporter à la pédagogie du chant ? : mémoire CEFEDEM / FOLTZER-LENUZZA, Cécile (2008)
PermalinkQuand la création (s')emballe : Vers une autre pédagogie de l'enseignement de la clarinette : mémoire CEFEDEM / SCHREIBER, François (2008)
PermalinkQuelle place pour l'invention dans l'enseignement instrumental en premier cycle ? : mémoire CEFEDEM / BONETTA, Françoise (2008)
PermalinkLe rythme dans la pédagogie du jazz : mémoire CEFEDEM / MARDUEL, Sébastien (2008)
PermalinkEt le souffle devint chant... : mémoire CEFEDEM / DUSSORT, Estelle (2008)
PermalinkLa spécialisation dans l'enseignement musical : Réflexion sur l'intérêt et les possibilités d'une diversification de l'apprentissage : mémoire CEFEDEM / SERGENT, Jeanne (2008)
PermalinkLe travail à la maison : Au service d'une certaine conception de l'enseignement ? : mémoire CEFEDEM / SYLVESTRE, Caroline (2008)
PermalinkVa jouer ! Ou l'intérêt pédagogique et formateur du concert dans la formation d'un groupe de musiques actuelles amplifiées : Mémoire CEFEDEM / ROBERT, Alexis (2008)
PermalinkDéchiffrages : pour claviers, timbales et multipercussions : Volume 2 / CALS, Michel (1939) (2007)
PermalinkDéchiffrages : pour claviers, timbales et multipercussions : Volume 3 / CALS, Michel (1939) (2007)
PermalinkDemandez le programme ! : Ou vers une didactique de la musique : mémoire CEFEDEM / REY, Hélène (2007)
PermalinkLe guide de la direction musicale : Cahier pédagogique, un outil (2007)
PermalinkLa mise en discipline : Réflexion sur les disciplines et l'organisation des savoirs en musique et dans l'enseignement spécialisé de la musique : mémoire CEFEDEM / CORTIAL, Rémi (2007)
PermalinkLa mission artistique du professeur d'instrument : mémoire CEFEDEM / LEMINEUR, Marina (2007)
PermalinkLa pédagogie différenciée : pour une réussite de tous : mémoire CEFEDEM / SUGY, Blandine (2007)
PermalinkQuelle place pour le corps au sein d'un cours de formation musicale ? : mémoire CEFEDEM / PUSKUNIGIS, Céline (2007)
PermalinkComment parler d'expression musicale aux adolescents ? : mémoire CEFEDEM / BONEY, Christophe (2006)
PermalinkDéchiffrages : pour claviers, timbales et multipercussions : Volume 1 / CALS, Michel (1939) (2006)
PermalinkLe langage du geste : La direction d'orchestre : Guide et réflexion / DELCROIX, Robert (1938-) (2006)
PermalinkLet's dance / HOGESTEIN, Henk (2006)
PermalinkMéthode de déchiffrage / MANTAUX, Anne (2006)
PermalinkLes musiques traditionnelles comme nouveau support pédagogique dans l'enseignement de la musique : mémoire CEFEDEM / GARCIA, Emmanuelle (2006)
PermalinkEt si on dédramatisait... : mémoire CEFEDEM / GURY, Salomé (2006)
PermalinkEtude de la partition : à l'usage des chefs d'orchestres à vent / HAUSWIRTH, Felix (2005)
PermalinkFlûte essentielle : 14 études et exercices journaliers pour la flûte / HOYOS, Gaspar (2005)
PermalinkGuitaranthologie : Répertoire pédagogique pour les premières années de guitare / HORREAUX, Jean (2005)
PermalinkSight-Singing 2 : A fresh approach / KEMBER, John (2005)
Permalink10 Petites Pièces : pour piano / CHANOU, Mina (2004)
Permalink140 petits exercices et études : tirés de la Méthode populaire : pour 1 ou 2 piccolos / TULOU, Jean-Louis (1786-1865) (2004)
Permalink24 études sur la tessiture et la technique : (suivies de 2 duos et un trio) : pour saxhorn basse ou euphonium / GIRARD, Anthony (1959) (2004)
Permalink6 Solos progressifs : op. 62 : pour violon et piano : solo D en sol mineur / LEONARD, Hubert (1819-1890) (2004)
PermalinkComment l'enfant devient lecteur : Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture / CHAUVEAU, Gérard (2004)
PermalinkDiriger et motiver les pratiques collectives amateur : mémoire CEFEDEM / BOURIEL, Sylvain (2004)
PermalinkOrchestra Expressions : book one - Cello / DEBERRY BRUNGARD, Kathleen (2004)
PermalinkOrchestra Expressions : book one - teacher edition / DEBERRY BRUNGARD, Kathleen (2004)
PermalinkOrchestra Expressions : book one - Viola / DEBERRY BRUNGARD, Kathleen (2004)
PermalinkOrchestra Expressions : book one - Violin / DEBERRY BRUNGARD, Kathleen (2004)
PermalinkL'orchestre, palette sonore : Ecoute, reconnaissance et présentation des instruments de l'orchestre moderne / DARDENNE, Christophe (2004)
PermalinkSaxo tempo : méthode pour débutants : volume 2 / FOURMEAU, Jean-Yves (2004)
PermalinkSight-Singing 1 : A fresh approach / KEMBER, John (2004)
PermalinkSnare Drum Etudes : Book I / HOLMQUIST, Joe (2004)
PermalinkSnare Drum Etudes : Book II / HOLMQUIST, Joe (2004)
PermalinkSnare Drum Etudes : Book III / HOLMQUIST, Joe (2004)
PermalinkThe Techniques of Flute Playing II : Piccolo, alto and bass flute / LEVINE, Carin (2004)
PermalinkLe travail à la maison : un enjeu pédagogique : mémoire CEFEDEM / PIN, Anaïs (2004)
PermalinkLa voix ouverte : L'échauffement vocal à la carte / PIGANIOL, Emmanuelle (2004)
Permalink6 Solos progressifs : op. 62 : pour violon et piano : solo A en mi mineur / LEONARD, Hubert (1819-1890) (2003)
PermalinkL'abandon des études musicales à l'age de l'adolescence : mémoire CEFEDEM / POMMIERS, Aurélien (2003)
PermalinkL'adulte amateur débutant dans l'école de musique : quelle place et quel enseignement sont réservés aux adultes dans les écoles de musique ? : mémoire CEFEDEM / MOYROUD, Anne-Sophie (2003)
PermalinkAeolus : for tuba solo / MASSON, Askell (1953) (2003)
PermalinkL'autonomie : un enjeu pédagogique central : mémoire CEFEDEM / BRINI, Moneim (2003)
PermalinkL'avenir de la formation musicale : Quels professeurs pour demain? : mémoire CEFEDEM / JANAUDY, Eloïse (2003)
PermalinkBand Expressions : Book one - Clarinet / SMITH, Robert W. (2003)
PermalinkBand Expressions : Book one - Percussion / SMITH, Robert W. (2003)
PermalinkBand Expressions : Book one - Tuba / SMITH, Robert W. (2003)
PermalinkComment parler de musique aux enfants : La musique classique / CHARVET, Pierre (2003)
PermalinkElégie : pour violoncelle seul / CASTEREDE, Jacques (1926) (2003)
PermalinkLes élèves en difficulté et l'échec dans les écoles de musique : mémoire CEFEDEM / BROUET, Céline (2003)
PermalinkFormation musicale et informatique : L'enseignement de la musique assisté par ordinateur / PERIER, Emmanuel (2003)
PermalinkKongressberichte : Bad Waltersdorf 2000 - Lana 2002 / HABLA, Bernhard (2003)
PermalinkMusiques actuelles : actualiser les musiques, actualiser un enseignement : mémoire CEFEDEM / ROZ, Frédéric (2003)
PermalinkLa pédagogie de groupe ou l'esquisse d'un changement : mémoire CEFEDEM / CACAULT, Mélanie (2003)
PermalinkSillages : pour piano / BEFFA, Karol (1973) (2003)
PermalinkL'apprentissage instrumental à travers la pratique d'ensemble : mémoire CEFEDEM / ERRERA, Nathalie (2002)
PermalinkBallade : for tuba (and string quartet) - and piano reduction / SZENTPALI, Roland (1977) (2002)
PermalinkBuccina parva canente : per trombone barocco e organo (oppure trombone e pianoforte) / DONATI, Guido (2002)
PermalinkFilles et garçons face à l'enseignement spécialisé de la musique : mémoire CEFEDEM / GUILLIER, Cécile (2002)
PermalinkMusique et jeune public : Ecouter - interpréter - inventer / KAYAS, Lucie (2002)
PermalinkLa pratique instrumentale amateur : un objectif d'enseignement : mémoire CEFEDEM / MAUPAS, Olivier (2002)
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